Aprobado por Resolución N° CD 537/22.

  Esta propuesta pretende favorecer formación investigativa de los profesionales de la salud, específicamente en el conocimiento de los aspectos metodológicos que intervienen en las etapas de desarrollo de un proyecto de investigación de enfoque cuantitativo, cualitativo o mixto, incorporando además herramientas de la medicina basada en la evidencia así como el entramado epistemológico y bioético que se entrelaza en cada diseño.

Número de participantes: se evaluará en cada edición del curso dado que se suman a cupo de alumnos de carrera de Doctorado en Ciencias Médicas. Para año 2022, se estima un cupo máximo de 15 alumnos adicionales a los de la antedicha carrera.

Objetivos

Profundizar conceptos sobre metodología de la investigación científica y el marco epistemológico de las ciencias de la salud, con el fin de favorecer la adquisición de las competencias necesarias en el eje metodológico tanto cuantitativo como cualitativo para diseñar y desarrollar proyectos de investigación en salud. Así mismo, se propone promover la incorporación de herramientas para poder analizar críticamente una propuesta, enriqueciendo la capacidad de resolución de problemas con abordaje científico.

  • Alumnos/alumnas de la carrera de Doctorado en Ciencias Médicas.
  • Profesionales de la salud interesados en la temática, en especial aquellos que se propongan realizar la carrera de Doctorado en Ciencias Médicas a corto/mediano plazo (curso homologable por homónimo en el tramo específico de dicha carrera, con validez de 5 años).
  • Docentes dedicados a tareas de investigación en la UNL y/o UNER.
  • Alumnos/alumnas de las carreras de especialidad en auditoría médica, medicina legal u otras similares.

Dirección: Dra. Luz María Rodeles Antonelli.
Equipo docente:
– Dra. Luz María Rodeles Antonelli.
– Dr. Mg. Miguel Hernán Vicco.
– Dra. Larisa Ivón Carrera.
– Dra. Roxana Ynoub.
– Dr. Oscar Bottasso.

Contenidos

Docentes: Dr. Miguel Vicco, Dra. Luz M. Rodeles, Dr. Oscar Bottasso.
Abordaje epistemológico del conocimiento científico. Paradigmas y teorías. La ciencia normal. Paradigmas epistemológicos epocales.
Las ciencias de la salud como objeto de conocimiento. Enfoques actuales en investigación para la salud.
El proceso de investigación: etapas. Lógicas, tipos y niveles de investigación.
Planteamiento del problema. Problemas de investigación y de intervención en salud.
Justificación de la investigación. Delimitación y viabilidad.
La pregunta de investigación. Revisión de literatura en el marco del desarrollo de la pregunta de investigación. Componentes lógicos de la metodología científica: métodos inductivo e hipotético-deductivo.
Planteo general de hipótesis. Elaboración de objetivos: general y específicos. Aspectos formales y coherencia interna.

Docente: Dra. Luz Rodeles
El dato científico. Operacionalización del objeto de estudio: concepto de variable.
Tipos de variables. Indicadores: dimensiones y procedimientos. Validez y confiabilidad.
Planteo de hipótesis. Hipótesis nula y alternativa. Concepto de estadística descriptiva e inferencial. Muestras. Concepto de muestra (n). Representatividad.
Introducción a los diferentes diseños de investigación en enfoque cuantitativo.
Clasificación. Diseño según tipo de pregunta de investigación. Estudios no experimentales: estudios descriptivos analíticos (transversales, casos y controles, cohortes). Generalidades sobre estudios experimentales: ensayos clínicos. Estudios
sobre métodos diagnósticos. Validez interna y externa.

Docente: Dra. Roxana Ynoub.
Origen y fundamento del paradigma “cualitativo”. Contexto y fundamentos epistemológicos que lo sustentan. Aportes de la fenomenología, el interaccionismo simbólico y la hermenéutica. Problemáticas que abre en relación al “método de la ciencia”.
El proceso de investigación en investigación cualitativa. Delimitación teórica del objeto
de estudio y articulación con definiciones operacionales. Problemas directrices.
Presupuestos e hipótesis como punto de partida y resultado.
Construcción de datos desde el campo: la perspectiva del actor. Matriz de datos en investigación cuantitativa. Codificación y categorización. Validez y confiabilidad de datos cualitativos. Muestreo teórico. Instrumentalización y contexto de producción de los datos en el marco interpretativo. Problemática de los contextos. Hermenéutica.
Alcance y características de la triangulación metodológica en investigación.
Triangulación de datos, de investigadores, de teorías y metodologías.
Revisión crítica de algunos de los supuestos en que se asienta la distinción “cualitativo-cuantitativo”.

Docentes: Dra. Luz M. Rodeles, Dra. Larisa Carrera.
Consolidación del proyecto desde lo metodológico: escritura de la propuesta y secciones de un protocolo de investigación en salud humana.
Consideraciones bioéticas en un protocolo de investigación. Coherencia interna/validación interna de la propuesta de investigación.

Carga horaria

Módulo 1: 15 horas
Encuentros presenciales: 5 horas.
Clases y actividades prácticas virtuales asincrónicas: 8 horas.
Encuentros virtuales sincrónicos: 2 horas.
Módulo 2: 20 horas
Encuentros presenciales: 6 horas.
Clases y actividades prácticas virtuales asincrónicas: 10 horas.
Encuentros virtuales sincrónicos: 4 horas.
Módulo 3: 15 horas
Encuentros virtuales sincrónicos: 8 horas.
Clases y actividades prácticas virtuales asincrónicas: 7 horas.
Módulo 4: 15 horas
Encuentros presenciales: 5 horas.
Clases y actividades prácticas virtuales asincrónicas: 8 horas.
Encuentros virtuales sincrónicos: 2 horas.

Evaluación: Trabajo final integrador: 10 horas.

Modalidad

Modalidad: Semi-presencial. Cursado presencial con actividades virtuales sincrónicas y asincrónicas.
La actividad académica se organiza en formato mixto con encuentros presenciales en modalidad de taller que se llevarán una vez al mes, y actividades en Entorno Virtual. Durante los mismos, se abordarán desde lo teórico-práctico los contenidos propuestos de manera participativa, favoreciéndose el intercambio de experiencias e inquietudes que los participantes puedan aportar al debate de cada tema.
Se trabajará con dinámica de trabajo en grupos articulando las exposiciones docentes con el debate sobre disparadores propuestos para los diferentes contenidos, brindando el espacio para la reflexión y construcción colectiva de conocimientos. En el entorno virtual se pondrán a disposición los materiales para el recorrido bibliográfico así como también se organizarán los encuentros de debate sincrónicos.
Mecanismos de orientación/supervisión de los alumnos: el abordaje de los contenidos propuestos implica revisión documental y análisis en espacios fuera del aula que propicien la reflexión y la elaboración posterior del trabajo final. En este proceso, se dispondrá de horarios de consulta de los profesores del módulo y consultas a través de correo electrónico o a acordar mediante encuentros en medios de comunicación sincrónica (ejemplo, Zoom, Meet).

Sistema de evaluación

La evaluación del curso se realizará a través de un Trabajo Final. Así, la aprobación del curso estará dada por cumplimiento de los requisitos formales de aprobación:
– Alcanzar el 75% de asistencia a las actividades previstas.
– Alcanzar el 75% de aprobación en las actividades prácticas propuestas en el entorno virtual.
– Aprobar un trabajo práctico final integrador individual, con formato escrito.
Forma de evaluación del trabajo final: tras su envío en formato digital, la evaluación será realizada por los docentes del curso que realizarán la calificación y retroalimentación correspondiente.

Contacto

Secretaría de Posgrado e Investigación – FCMUNL
E-mail: informesposgrado@fcm.unl.edu.ar
Teléfono: 0342 4511670
WhatsApp: 0342 5765767
Secretaría Económico Financiero –  FCMUNL
Teléfono: 0342 4511670
E-mail: pagosposgradosfcm@gmail.com
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